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Weniger Begabte profitieren eher von strukturiertem Unterricht ...

„Bei Begabteren scheint die Gestaltung des Unterrichts weniger Einfluss auf ihren Lernerfolg zu haben als bei weniger Begabten. Die scheinen eher von strukturiertem Unterricht zu profitieren. Das ist ein Befund aus der Lernforschung, der sich immer wieder zeigt.“

Univ.-Prof. Mag. Dr. Roland Grabner, Die Presse online am 14. Oktober 2014